建中名师亲授40年教学经验

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学测国写这样写-107年试题

自从有了电脑、智慧型手机及网路搜寻引擎之后,资讯科技的发展改变了人类大脑处理资讯的方式。我们可能储存了大量的资讯,却来不及阅读,也不再费力记忆周遭事物和相关知识,因为只要轻鬆点一下滑鼠、滑一下手机,资讯就传到我们面前。

二○一一年,美国三位大学教授做了一系列实验,研究结果发表于《科学》杂誌。其中一个实验的参与者共有三十二位,实验过程中,要求每位参与者阅读三十则陈述,再自行将这三十则陈述输入电脑,随机储存在电脑里六个已命名的资料夹,实验中没有提醒参与者要记忆档案储存位置(资料夹名称)。接着要求参与者在十分钟内,写出记得的三十则陈述内容,然后再进一步询问参与者各则陈述储存的位置(资料夹名称)。实验结果如图一。

问题(一):有甲生根据上述的实验结果主张:「人们比较会记得资讯的储存位置,而比较不会记得资讯的内容。」请根据图一,说明甲生为何如此主张。文长限八十字以内(至多四行)

问题(二):二十一世纪资讯量以惊人的速度暴增,有人认为网路资讯易于取得,会使记忆力与思考力衰退,不利于认知学习;也有人视网际网路为人类的外接大脑记忆体,意味着我们无须记忆大量知识,而可以专注在更重要、更有创造力的事物上。对于以上两种不同的观点,请提出你个人的看法,文长限四百字以内(至多十九行)

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这一题写不好的病灶在哪里?

问题(一)解析:

    被图表底下的四种分类搞混了:「记得内容,也记得位置」、「记得内容,不记得位置」、「不记得内容,记得位置」、「不记得内容,也不记得位置」。被「参与者共有三十二位」、「阅读三十则陈述」、「储存在电脑里六个已命名的资料夹」的数字与叙述吓到了。
  1. 「人们比较会记得资讯的储存位置,而比较不会记得资讯的内容。」记得储存位置与记得资讯内容,忘了以具体的数字呈现,削弱了甲生主张的说服力。

问题(二)解析:
1. 问题(二)其实和图表没什幺关联。考生若做没有意义的迟疑,只是白白浪费时间。
2. 「对于以上两种不同的观点,请提出你个人的看法」,思考太久,拿不定主意。

提供考生的写作建议

问题(一)解析:
1. 化繁为简,不要捲入数字的漩涡,集中注意力,找出关键字词。
2. 从「记得内容」和「记得位置」直接切入,进行比较。
3. 用约略数字快速相加,答案就一目了然,不要杯弓蛇影。

问题(二)解析:
1. 主张「不利于认知学习」或主张「有利于创造力」,都要斩钉截铁;确定自己最有把握的论点与论证,有逻辑、有系统的提出看法。
2. 建立自己的立场,不要有模糊空间。如果两个主张都要,很容易写得打结。

【书籍资讯】
《国写笨作文》
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